El objetivo de un juguete es que el niño juegue con él, ¿verdad? Sin embargo, un exceso de juguetes puede provocar el efecto contrario. Cada vez hay más niños que reciben regalos sin que provoquen la mayor ilusión. Miran el paquete, lo abren… y lo dejan amontonado junto a los demás. https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/juguetes/que-es-el-sindrome-del-juego-inacabado-en-los-ninos/
Los padres desde que los niños nacen suelen poner nombres extraños a las cosas solo por evitar llamarlo por su nombre o simplemente por costumbre. Esto, aunque parezca inofensivo en primera instancia puede generar mucha frustración en los niños a medida que crecen, se desarrollan y mejoran su lenguaje. Para saber más: https://www.etapainfantil.com/importancia-llamar-cosas-nombre
Para que los niños lean, escriban y deletreen, deben estar maduros para ello. Algunos están listos a la edad de cinco años, algunos no lo van a estar por muchos años más tarde. Esta preparación incluye vías neurológicas complejas y conciencia kinestésica. Incluye el sentido propioceptivo desarrollado a través de receptores sensoriales en los músculos,[…]
Comenzamos un nuevo curso, y en muchas escuelas, comienzan las evaluaciones … Ana Herrero, psicóloga y coordinadora del departamento de orientación del Brains International Schools insiste en que «es un error realizar regalos a los más pequeños; con el tiempo deben comprender que el proceso de aprender forma parte de sus responsabilidades. El papel de[…]
Cuando se caen, cuando se frustran, cuando se enfadan… no pasa nada. Cuando se lastiman, cuando lloran, cuando tienen miedo… no pasa nada. Cuando pierden, cuando desconfían, cada vez que sufren… no pasa nada. Para leer el artículo podéis entrar y pulsar el siguiente enlace: https://www.criarconsentidocomun.com/no-pasa-nada/
Cuando les damos juguetes a los niños con un diseño muy específico (herramientas de trabajo, tazas y platos de juguete, coches con luces y sonidos, etc.) realmente no está surgiendo el “juego simbólico” sino que es “literal o imitativo”: los niños usan esos materiales imitando lo que hacemos los adultos con ellos y usándolos literalmente[…]
Verano, tiempo de reencuentros, tiempo de detalles. Os propongo una lista de cuentos para acompañar diferentes sentimientos: miedo, dolor, llegada de hermanos, caída de dientes, sexualidad … Muy interesantes!!! http://www.demicasaalmundo.com/blog/cuentos-que-acompanan-uno-para-cada-ocasion/
Sally Goddard (neurofisióloga) afirma que el movimiento es el reflejo de nuestro desarrollo y, al mismo tiempo, constituye las piezas que van a construir todas las habilidades que el niño necesitará posteriormente. Los niños que no han podido pasar por estas etapas neuromotoras, cuando se hacen mayores manifiestan diversas dificultades a nivel académico o problemas[…]
Si deseas saber cómo podemos enseñar las matemáticas sin utilizar papel y lápiz, os invito a leer el siguiente artículo: http://www.demicasaalmundo.com/blog/matematicas-vivas-la-rueda-waldorf-de-multiplicacion/
Vuelve septiembre, la escuela y las rutinas… Cómo os organizáis para llevar a cabo las tareas domésticas? Los niños necesitan estar a cargo de tareas pequeñas en la casa. Ayudar en casa les enseña responsabilidad social y familiar. Además, les proporciona una sensación de logro y de orgullo y les ayuda a adquirir habilidades. Si[…]
Los niños que aprenden a leer a los cuatro años no muestran ventajas en términos académicos comparados con aquellos que lo hacen a los siete. Los pequeños impulsados a leer precozmente muestran deficiencias en creatividad o curiosidad. “ Más importante que la lectura temprana es el aprendizaje de habilidades para jugar, que conforman las bases[…]